• Anasayfa
  • Favorilere Ekle
  • Site Haritası
  • https://www.facebook.com/gokhanaycom
  • https://twitter.com/gokhanaycom
  • https://www.instagram.com/gokhanaycom/
  • https://www.youtube.com/c/gokhanaycom
    • 2010 yılından beri sizlerle...
ZİYARETÇİLER
Aktif Ziyaretçi5
Bugün Toplam393
Toplam Ziyaret2113006
İSİM AYRACI








İsme özel olarak hazırlanan
kaligrafik kitap ayraçları
DKAB TABU
NAMAZ



Kitap Ayracı formatında 

"Namaz Ağacı"

"Namazını kıl,
ağacın yaprağını yeşert!


İyilik yap, elmayı kızart."
 

Sipariş için tıklayınız.
SINAV GÖREVİ
ETKİNLİK
AFAD DEPREM

Yeni Süreçte Örgün Din Eğitimi

40’ı aşkın ilde 60 civarında STÖ’den oluşan Anadolu Platformu “Yeni Süreçte Örgün Din Eğitimi” konulu 7. Öğretmen Sempozyumu’nu 16‐17 Şubat 2013 tarihinde Gaziantep’te gerçekleştirdi.

YENİ SÜREÇTE ÖRGÜN DİN EĞİTİMİ SEMPOZYUMU SONUÇ BİLDİRİSİ

1. Din eğitiminde Tevhit-i Tedrisat ile bize giydirilmeye çalışılan dar elbiseyi yırtacak yeni ufuklar oluşturulmalıdır.


2. Eğitim sistemimizde değişimler hep öğretmenlere rağmen yapıldı; artık değişime öğretmenden başlanmalıdır.

3. Eğitimin nihai hedefi vicdani değerler yaratmaktır. Sistemimizi buna uygun olacak şekilde değiştirmeliyiz.

4. Din olmadan barış içinde yaşanılamaz; bunu sağlamak için öncelikle eğitimli bireyin dinle barıştırılması gerekir.

5. Bilgi ve teknolojinin hızla değiştiği bu çağda din eğitimi ve din dilinin de kendini yenilemesi elzemdir.

6. Din eğitiminde ezber olabilir; ama ezbercilik nihai hedef olmamalıdır.

7. Ders geçme ve not kaygısı olmadan sınıfları tıklım tıklım dolduracak bir din eğitimi verilmelidir.

8. Din eğitimi anlamlı öğrenmeyi hedeflemelidir. Anlamlı öğrenme bilgiyi ham malzeme olarak alıp bireyin onu işlemesiyle oluşur.

9. Din eğitiminde öğrenci, öğreneceklerini bir ihtiyaç olarak görebilmeli, öğrendiklerinin hayatta bir karşılığı olduğunu bilmelidir.

10. Seçmeli din derslerinin içerikleri iyileştirilmeli, gereksiz tekrarlardan kaçınılmalıdır. Bu dersler yoluyla öğrencilere İslami bir bilinç, kimlik ve sorumluluk verilmelidir. Öğrencilerin sekülerleşmesi önlenmelidir.

11. Din eğitimi ile ilgili pilot uygulamalar yapılmalı, etkinlik uygulamaları hazırlanmalıdır.

12. Müfredat oluşturulurken okul türü ve bölge farklılıkları göz önünde bulundurulmalıdır.

13. Kuran insanların hayatını ve işlerini kolaylaştırmak için indirilmiştir. Dini anlatırken kullanacağımız dil de Kuranın bu özelliği ile paralellik arz etmelidir.

14. Dini, insanlara meşru sınırlar içerisinde alışageldikleri sözler üzerinden anlatmalıyız. Ayrıştırıcı, ötekileştirici bir dil yerine ufuk açıcı, dine ulaşmayı kolaylaştırıcı bir damar bulmalıyız.

15. Din dilimiz ulaşılmayacak hedefleri işaret etmemelidir.

16. Her insan çok farklı zekâ türlerine sahiptir. Dini anlatmada sadece kelimeleri kullanmamalıyız. Her tür zekâya hitap edebilmeliyiz.

17. Din eğitimi öğrencilerin vicdani zekâsına seslenmeyi esas almalıdır.

18. Din eğitimi; oyunlar, bilmece, bulmaca ve öğrencilerin hazırladığı sınıf panosu gibi etkinliklerle daha renkli hale getirilmelidir.

19. Din eğitiminde yarışma ve sosyal etkinliklerden yararlanmalı, tüm halkı içine katan etkinlikler yapılmalıdır.

20. Peygamber; etik, estetik, ontolojik ve epistemolojik yönden anlatılmalı, öğrencilerin Onu tanımaktan ziyade Onu anlamaya yönelik bir çabanın içinde olunmalıdır.

21. Diğer bütün dallarda olduğu gibi din eğitimi alanında da uzmanlaşmaya gidilmelidir.

22. Din dersleri seçmeli olarak da olsa üniversite dâhil bütün eğitim kademelerinde uygulanmalıdır.

23. Engellilerin dini eğitimi nasıl alacakları yolunda program geliştirilmelidir.

24. Din eğitiminde örnekliğin ne kadar önemli olduğunu bütün öğretmenler hatırından çıkarmamalıdır.

25. Vereceğimiz din eğitimi veli beklentilerinin fevkinde ve kaliteli olmalıdır.

26. Din eğitimi programı geliştirilirken sosyal, idari, hukuki sistemleri de göz önünde bulundurarak kaliteli programlar uygulanmalıdır.



4653 kez okundu

Yorumlar

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yapmak için tıklayın
NAMAZ
DKAB ÖĞRETMENLERİ
MEVLİD KANDİLİ



Mevlid Kandili'ne
özel kitap ayraçları

 Ayracın bir yüzünde
Ayet-i Kerime,

diğer yüzünde
Hadis-i Şerif bulunmaktadır.

TV YAYIN
OSMANLICA


Osmanlıca öğreten
kitap ayraçları


3 ayraçta Osmanlıca öğren!
Harfler, okutucu harfler,
kelime örnekleri ve atasözleri.


Osmanlıca ile
tanışmaya var mısın?

TAVSİYE FİLM
BİLİŞİM KURSU